معلمان،چشم انتظار رفع تبعیض

تفاوت های فاحش در میزان افزایش حقوق کارکنان دولت با آموزش و پرورش این روزها به اصلی ترین بحث در میان فرهنگیان تبدیل شده است.

به قلم مدیر وبلاگ صـدای سلماس ؛

در عرصه شعار و حرف ما معلمان شغل نبی داریم و ایثارگری ،با عشق مأنوس است و انصاف ،درک مال ماست و رعایت برابری، اما در عمل نه از جایگاه و شأن نبی گونه ما حمایت می شود و نه به ایثار و فهم و شعور ما وقعی نهاده می شود.
همه ساله با افزایش درصدی حقوق کارکنان دولت شاهد افزایش اعلامی برای کلیه کارکنان دولت هستیم و در این میان مسئولین آموزش و پرورش به کرّات در رسانه های دیداری و شنیداری و مطبوعات از افزایش حقوق فرهنگیان صحبت می کنند و با افتخار از پیگیری ها برای بهبود معیشت آنان دم می زنند و اصلا هیچ سازمان و وزارت دیگری از افزایش ها حرفی نمی زند چون این افزایش سالانه قاعده و قانون بودجه ای کشور است و نیازی به الدوروم بولدوروم ها نیست و غیر آموزش و پرورش تمام کارکنان دولت سوای افزایش معمول سالانه از افزایش های جانبی 20،30،40 درصدی و حتی بالاتر بهره مند می شوند که مصداق عملی آن با مقایسه ساده فیش حقوقی یک معلم با سابقه بالای 20سال با یک کارمند هم سابقه دادگستری،دارایی،بانک،بهداشت و ... به دست می آید.
و صد البته این بی انصافی هایی که در حق معلمان روا می دارند بر خلاف اصول اولیه و اخلاقی است چون زیر بنای پیشرفت علمی و دینی و تربیتی هر جامعه ای آموزش و پرورش است.
عدم بهره مندی فرهنگیان از فوق العاده شغل، حق ایاب و ذهاب، حق مسکن ، حق التحقیق و ... از موارد اساسی در تبعیض موجود بین معلمان با سایر کارکنان دولت است حال بگذریم از کلاه گشادی که از قبل بیمه طلایی سر معلمان رفت و به طنز تبدیل شده است که از طلا بودن پشیمان گشته ایم مرحمت فرموه ما را مس کنید

درست است که سال هاست این مطالب به عناوین مختلف گفته شده و ترتیب اثری داده نشده است اما این روزها در عالم مجازی و با سیری در سایت ها و وبلاگ های فرهنگیان می توان به انبوهی از اعتراض ها و گلایه های معلمان در عدم رسیدگی به وضعیت نامناسب معیشتی و شأن آنان رسید و روشن است تمام این مشکلات و تبعیض ها و ... درصد بالایی به کیفیت آموزشی لطمه می زند.

لذا بسیار بجاست مجلس شورای اسلامی ،ریاست جمهوری و مجموعه دولت و به ویژه وزیر آموزش و پرورش با برنامه ریزی دقیق و سنجیده و ادلّه مستدل نسبت به احیای حق قانونی معلمان و رفع تبعیض های موجود گام بردارند.

صدای سلماس
[e-mail]

باپیگیری های وزیر آموزش و پرورش و مساعدت دولت تصویب شد:

بنابه گزارش روابط عمومی سازمان آموزش وپرورش

پرداخت همه مطالبات معلمان در سه ماه پایانی امسال

اماآقای وزیرپرداخت مطالبات درد معلمان نیست چون تعدادقلیلی مطالبه دارند، تبعیض نسبت به ادارات دیگرمعلمین آموزش وپرورش رانگران کرده است.

سال جهانی نور

سال ۲۰۱۵ ، توسط هیئت اجرایی سازمان یونسکو به عنوان سال جهانی نور نامگذاری شده است. این تصمیم در اکتبر سال ۲۰۱۲ تصویب شد و تا کنون مورد حمایت بیش از ۱۰۰ شرکت، انجمن و دانشگاه معتبر فعال در زمینه نور و فتونیک در حدود ۸۵ کشور جهان قرار گرفته است و با پیوستن گروه روشنایی گلنور به این رویداد جهانی، ایران نیز به جمع کشورهای شرکت کننده افزوده شد.

انجمن علمی آموزشی معلمان فیزیک استان اصفهان  آمادگی دارد: مقالات علمی برتر         دانش آموزان با استفاده از تکنولوژی های روز، وسائل دست ساخت دانش آموزان، نمایشگاه آزمایش های مربوط به نور، نوآوری ها در کاربرد نور و سخنرانی های مربوط به گسترش دانش فناوری نور، مقالات و سایر ابتکارات دبیران ارجمند، رامورد بررسی قرار داده و موجبات بالا بردن سطح علمی و آموزشی همگان را فراهم سازند.

انجمن معلمان فیزیک اصفهان آمادگی دارد خبرهای مربوط به ابتکارات و خلاقیت های

دانش آموزان و دبیران  را در  مجله ی علمی و آموزشی فرآیند چاپ و زمینه ساز تشویق آنان باشد. 

لذا همکاران محترمی که مقاله - تحقیق و...در زمینه نور انجام داده اند ضمن ارسال آثار خود دانش آموزانن مستعد را به مرکز تحقیقات معلمان معرفی نمایند.

نقدی بر نامه اعتراض معلمان ایران به رئیس جمهور / گفتمانی که باید مسیر دیگری می داشت

انتشار نامه سرگشاده  یک معلم سبزواری به رئیس جمهوری اسلامی ایران در اعتراض به آنچه وی ضایع شدن حق قشر فرهنگیان در پرداخت حقوق و مزایای مکفی و در خور شأن برای این قشر با اهمیت جامعه عنوان کرده است، در روزهای اخیر واکنش های زیادی را به همراه آورده و هرچند ابتدا در مجله سبزوارنگار، یکی از رسانه های محلی دیار سربداران انتشار یافت (منبع)، به سرعت ظرف چند روز در بسیاری از رسانه های محلی کشور انعکاس پیدا کرد و امضای موافقت بیش از 20 هزارنفر از معلمان سراسر ایران را تا به این لحظه برای خود جذب کرده است

به گزارش مجله اینترنتی اسرارنامه، هرچند اکثر معلمان کشور که یکی از پرجمعیت ترین اقشار اجتماعی ایران را تشکیل می دهند، با محتوای این نامه موافق بوده و آن را حرف دل خود می دانند اما در عین حال انتقاداتی نیز به این اعتراض مدنی که برخی ناظران آن را بیش از حد مادی گرایانه و دور از شأن معنوی و جایگاه بلند معلم در جامعه می دانند، وارد می آورند.

منتقدین می گویند هرچند هر قشری از جمله قشر دلسوز و فرهیخته معلمان در برابر خدماتی که به جامعه ارائه می دهند، باید حق الزحمه و مزایای منصفانه خود را دریافت کنند و مثلا کسی نمی تواند به این بهانه که معلمی، شغل انبیاء و دارای جنبه های معنوی بالاست، دارندگان این شغل را از مطالبه حقوق مادی خود محروم سازد و یا انتظار داشته باشد معلمین به حقوق و مزایایی کمتر از آنچه حقشان است، قانع باشند، اما در عین حال با درک صحیح از شرایط امروز جامعه که شمار زیادی از جوانان کشور به طور کل فاقد کار و یا دارای کارهای بسیار پرزحمت و وقت گیر با کمترین میزان حقوق و مزایا هستند، گلایه همیشگی بعضی از معلمان نسبت به دستمزدها و سایر مزایای مادی خود، کمی دور از انصاف است.

کسانی که به این حرکت اعتراضی معلمان که حدود دو هفته است در بسیاری از سایت های کشور و به خصوص سایت های محلی غرب خراسان به راه افتاده انتقاد دارند، همچنین می گویند: درست است که حقوق و مزایای معلمان نسبت به شاغلان برخی دیگر از وزارتخانه های دولتی کمتر است، اما این وضعیت در مقایسه با همه وزارت خانه ها صدق نمی کند و با در نظر گرفتن شرایط کاری مختلفی که هریک از آن ها برای کارکنان خود دارند، شاید حقوق و مزایای معلمان به نسبت تعداد ساعات کار روزانه و سالانه شان از میانگین حقوق و مزایای  کلیه کارمندان دولتی بیشتر و یاحداقل در  حد میانگین باشد.

چرا که واقعیت های غیرقابل انکار جامعه در حال حاضر نشان می دهد، بسیاری از جوانان حتی با مدارک تحصیلی عالی، آرزومند داشتن فرصت های شغلی بسیار سخت تر و البته با حقوق های کمتر هستند، اما متأسفانه فرصت های مناسب را پیدا نمی کنند ، این در حالی است که اگر بنا را بر حساب دو دو تا چهارتایی بگذاریم که برخی از قشر شریف فرهنگیان در ارتباط با حقوق و مزیای خود بر چنین نگاهی اصرار دارند، در دانشگاه های تربیت معلم و فرهنگیان، دانشجویان رشته های مختلف دبیری و معلمی، از همان دوران تحصیل حقوق دریافت می کنند و طول دوران معمولا 4 ساله تحصیل هم جزء سابقه کاریشان محسوب می شود و برای آقایان امتیاز مهم دیگری نیز وجود دارد و آن این است که از خدمت سربازی به شکلی که سایرین تجربه می کنند، معاف هستند.

در چنین شرایطی به نظر می رسد،  قشر محترم فرهنگیان  حتی اگر بنا به مقایسه خود با دیگر کارمندان دولتی دارند، بهتر است این مقایسه را به صورتی همه جانبه نگرانه تر و با نگاه به واقعیت های کنونی اجتماع و نه صرفا ایده آل های آرمانی (هرچند باید برای رسیدن به ایده آل ها تلاش کرد) انجام دهند، کمتر از گذشته احساس تبعیض و بی عدالتی در رسیدن به حقوق و مزایای مادی خود کنند.

چه رسد به اینکه اگر قرار باشد، اعتراض معلمان به حقوق و مزایای خود بر اساس ایده آل های آرمانی صورت گیرد، ممکن است برخی از همین عزیزان نیز در اندیشه و رفتار، با آن ایده آل های مطلوبی که برای نقش و جایگاه معلم در جامعه در نظر گرفته شده فاصله جدی داشته باشند و اگر فرهنگیان معتقدند جامعه امروز، چندان که باید و شاید حقوق مادی و معنوی معلمین را ادا نمی کند، خود این عزیزان هم از جمله کسانی هستند که باید به این سئوال پاسخ بدهند چرا که بی شک یکی از مسئولان اصلی پرورش نسل های جدید با هر منش اجتماعی و فردی که داشته باشند، در همه دوره ها معلمان بوده و هستند.

سخن همکار(حسن زاده)

خبرگزاری فرهنگیان:

با سلام خدمت همکاران محترم
همان طور که می دانیدچند روز پیش افزایش فوق العاده شغل همکاران آموزگار عزیز ابلاغ شد لازم است در این خصوص به یک نکته مهم توجه داشته باشیم سال 92 که فوق العاده شغل برای فرهنگیان اجرا شد به دلیل آنچه که کمبود منابع مالی اعلام شد این بند برای تمام فرهنگیان با امتیاز 800 در نظر گرفته شد وامسال طبق قانون ومصوبه دولت امتیاز فوق العاده شغل برای تمام فرهنگیان باید 1500 امتیاز محاسبه می شد چون دبیر واموزگاری جزو مشاغل همسطح کارشناسی می باشدوطبق قانون امتیاز فوق الاده شغل برای مشاغل همسطح کارشناسی 1500 می باشدولی وزارت محترم آموزش وپرورش زرنگی کرد وبرای آموزگاران این بند را کامل اجرا کرده وبرسر آنها منت می گذارد که حقوق شمارا زیاد کردیم واقعا متاسفم که چرا اموزش وپرورش چرا فرهنگیان را اینقدر ساده وکم سواد فرض می گند شما اگر خواهان افزایش حقوق ابتدایی هستید اول این بند را طبق قانون برای همه معلمان اجرا کنین بعد هرچه قدر که می خواهید حقوق معلمان ابتدایی را افزایش دهیداگر من به جای همکاران ابتدایی بودم هرگز از این افزایش نه تنها خوشحال نمیشدم .

حسن زاده