چرا رعایت قوانین یادگیری  

                       عمق و ماندگاری یادگیری را افزایش می دهد 

 

عمق : توان بسط و کاربرد

 

ماندگاری:  حداقل مقدار موثر پس از گذر زمان

قوانین یادگیری :

 

قوانین شناخته شده ای در رابطه با یادگیری وجود دارند که به کارگیری آنها در بهبود کیفیت و تسریع یادگیری اثر می گذارد . با استفاده از این قوانین می توان تجربه های یادگیری را برای فراگیران مؤثر تر ، با دوا متر و لذت بخش تر نمود برخی از این قوانین به صورت زیر است

.

 

1-قانون آمادگی

 

به موجب این قانون ، یادگیرنده باید از حیث جسمی ، عا طفی ، ذهنی و عقلی به اندازه ی کافی رشد کرده باشد . تا بتواند آموختنی های معین را فرگیرد . به عنوان مثال : آموختن رنگها تا قبل از چهار سالگی برای کودک دشوار است و یا فراگرفتن مفاهیم مجرد در سنین کمتر از 11 سال ، به آسانی صورت نمی گیرد .

 

2-قانون اثر :

 

انسانها میل دارند تجاربی که مطلوب و رضایت بخش هستند . بپذیرند و

 

تکرار کنند و از آنهایی که اثر ناخوشایند دارند ، اجتناب ورزند ، در امر آموزش ، مهمترین عاملی که موجب رضایت خاطر دانش آموز می شود فهمیدن و یاد گرفتن درس است . زیرا یادگیری درس علاوه بر اینکه بطور مستقیم وی را خشنود می سازد . چون موفقیت او در درسی که یاد گرفته است . تحسین معلم ، همکلاسان و افراد خانواده را به همراه دارد به طور غیر مستقیم هم تشویق می شود که بهتر و بیشتر یاد بگیرد . از اینرو معلم باید دانش آموز را یاری دهد تا از هر فعا لیت یادگیری ، نوعی رضایت شخصی احساس کند و درسها را با میل و رغبت یاد بگیرند .

 

3-قانون تمرین :

 

به موجب این قانون ، تکرار و تمرین در یاد گیری و دوام آن تأ ثیر فراوان دارد . زیرا هر قدر انجام عملی بیشتر تکرار شود . آن عمل زودتر به صورت مهارت و عادت در می آید و در اثر تکرار درست ، تبحر ایجاد می شود . تمرین غلط عادت عادت غلط ایجاد می کند و ترک عادت نادرست دشوار است به عنوان مثال . اگر دانش آموزی در کلاس اول ابتدایی نوشتن اعداد را از سمت راست تمرین کند و معلم به موقع او را راهنمایی نکند ترک این عادت برای او مشکل است.

 

4-قانون تقدم :

 

معمولاَ نخستین خاطرات درس بیشتر در ذهن باقی می مانند به همین جهت در اوایل سال تحصیلی و در نخستین روز تشکیل کلاس باید رفتار و برخورد معلم با دانش آموز صحیح و منطقی باشد بویژه که در اغلب موارد دانش آموزان با معلمان جدید روبرو هستند و چون به کلاس بالاتر می رفته

 

اند و با درسهای تازه هم آشنا نیستند ممکن است این عوامل در آنها تولید نگرانی و اضطراب کند از اینرو لازم است که در جلسات اولیه ، اعتماد آنها جلب شود و اطمینان حاصل کنند که یادگیری درس بر ایشان مفید و آسان است .

 

5-قانون شدت :

 

یک و ا قعه ی جذاب و مهیج ، بیشتر از وا قعه ای عادی و کسل کننده در ذهن باقی می ماند . به همین دلیل درسهای آن عده از معلمینی که با حا لتی با روح و  مهیج تدریس می کنند . بیشتر جلب توجه می کند و در خاطر می ماند . البته منظور اینست که کلاس درس به سیرک یا تما شا خانه تبدیل شود . بلکه هدف آن است که معلم با آوردن مثال ها و نمونه های زنده و استفاده از تکنولوژی آموزشی و به فعالیت واداشتن دانش آموزان ، حا لتی پر تحرک و جذاب در کلاس ایجاد کند

 

6-.قانون عدم کاربرد :

 

مهارت و دانشی که به کار گرفته نشود .  به تدریج و به میزان زیادی فراموش خواهد شد به موجب این قانون ، معلم باید موقعیتها یی تدارک ببیند تا دانش آموزان بتواند آموخته های خود را به کارگیرند.
http://commite2.blogfa.com/

چله گجه سی آیدین اولسون

گئجه آملمیشام چیلله قارپیزی 

سالمیشام چایدانا یاشیل یارپیز

چیلله گحئجه سی یئتیشدی یولدان

فامیل توکولوبدی ســـــاغ و سولدان

مش قوربانعلی دوشوبدی قولـدان

دؤرد اللی یئییر جویــــز - میلاخ دان!

خاتین گـــــوز آغـــــاردیـری قیـــراخ دان!!

سئفرایه ائدیبدی حمله شئر تک

تئز تئز یئ ییری انار و پشمک

آجیللره هی ووروبدو پاتک

بئش قابی بوشالدیب اوسته - اوسته

تکجه سئچیری باداملا پوسته !

چون سینی ایچینده گلدی قارپیز

قوربان دئدی : گل بو سمته آی قیز!

قَش قَش یئدی قارپیزی آمانسیــــز

هیچ کیمسه آلانمادی الین نن

قارپیز سویی آخدی سققلین نن!

مجلس صاحابی سوسوب، قالیب واه!

گاهدان گولوری: دئییر ماشاللاه!

قلبینده دئییر ولی : آی آللاه!

دورد اللی بوجور یئمه ک نه ایشدی؟

واه واه بو کیشی نه گورمه میشدی!

 بیر کیمسه یه وئرمیری ماجالی

تئز تئز سویور آلما - پرتقالی

تا که گؤرور ائو صاحاب بو حالی

هی چئینیری هیسله دیل دوداقین:

آی قارنی شیشه بوجور قوناقین!

ازبس یئدی، دالبادال چای ایشدی

قارقیش اوخی مقصده یتیشدی

تیخماق اثرین ده قارنی شیشدی

بیردن بیره ناله سی اوجالــدی

مجلس صاحابی خطایه قالدی!

آرواد دئدی : ای وای اؤلدی قوربان!

دور ماشینی فوری یاندیر اوغلان!

تا کـــــــــــــه آپـــــاراق مطبّه الآن

یئردن اونو قووزادی قوناقلار

آلدی بئلینه اوغول به ناچار

ایستیردی چیخا اتاق دان اوغلان

ائتدی الینن اشاره قوربان

گوردو آتاسی دئییر یاواشدان:

اوچ -دؤرد تیکه حالوا اولسا خوشدی

معده م دیه سن بیر آزجا بوشدی!!

سعید سلیمان پور

http://artawilnews.blogfa.com/post-258.

کباب کردن آیفون ۶ در نوشابه!+ تصاویر

آیفون۶ و ۶ پلاس از زمان رونمایی شدن مورد شکنجه‌های سختی قرار گرفتند تا جاییکه ویدئویی از خم شدن این گوشی‌ها، آبروی کمپانی آمریکایی اپل را در معرض خطر قرار داد.

انفجار آیفون6 با دینامیت، چکش‌کاری کردن، پرتاب آن و مورد شلیک مستقیم قرار دادن با گلوله شکاری از جمله آزمایشاتی بوده که روی این گوشی انجام و اتفاقا منجر به خلق ویدئوهایی جذاب برای مخاطبان جهانی شده است.

بعد از خم شدن آیفون، تقریبا نگاه‌ها از آن برداشته و همین موجب استراحت این گوشی برند شد.

اما اخیرا یکی از کاربران اپل اقدام به آزمایشی جالب روی آیفون6 کرده که شاید به ذهن کسی خطور نکند.
 

بیا ادامه مطلب ببین چیکار کرده طرف

درخواست همکاری

نامواره مفاخر و مشاهیر شهرستان تفت

اگر چه همیشه در باره معیارهای تعیین و انتخاب مفاخر و مشاهیر، اختلاف نظر و تفاوت سلیقه وجود دارد، ولی نگارنده برای تنظیم فهرست حاضر، ملاک های متعددی را در نظر داشته که امیدوارم رعایت انصاف و اعتدال شده باشد.

داشتن تخصص یا مهارت در رشته مورد نظر و اهل یکی از مناطق شهرستان تفت بودن، مهم ترین ملاک تعیین مشاهیر این فهرست بوده است. نا گفته نماند عقاید مذهبی، گرایش های سیاسی، زمان (قبل و بعد انقلاب)، مکان (داخل و خارج کشور)، ... مورد نظر قرار نگرفته است.

جهت سهولت دسترسی، مشاهیر و مفاخر این نامواره به 13 طبقه تقسیم بندی شده و در هر طبقه، نام افراد بر اساس حروف الفبا تنظیم شده است.

1- عالمان دینی 2- شهدا 3-  ایثارگران 4-  نیکوکاران 5- نویسندگان 6- شعراء 7- علوم انسانی 8- علوم پایه و فنی 9- علوم پزشکی 10- افسران نظامی 11- هنرمندان 12- برگزیدگان 13- فعالان اجتماعی.

از کلیه همشهریان و دیگر مطلعینی که نام و نشانی مشاهیر و مفاخر قدیم و جدید شهرستان را در اختیار دارند، تقتاضا می شود با ارائه اطلاعات خود ما را در تکمیل این نامواره یاری دهند

ضرورت داشتن یک زندگی ایمن تر . . .

همونطور که میدونیم ، زندگی  همه ما انسانها از چند مرحله تشکیل شده

دوران کودکی ، بازی ، گریه و خنده .

دوران نوجوانی ، نشاط و شیطنت .

دوران جوانی ، تلاش و تفکر و لذت .

دوران میانسالگی ، شکل یافتگی و ثبات و آرامش .

و دوران بازنشستگی ، استفاده از دسترنج سالهای گذشته و 

استراحت و لذت بردن از زندگی کردن با ثمره های زندگی .

بنشین بر لب جوی و گذر عمر ببین ...           کین اشارت ز جهان گذرا ما را بس ...